班主任的‘X光眼’，如何识别学生健康与心理的‘隐形伤’？

在医院的放射科，我们用X光透视身体，寻找隐藏的病变，而作为班主任，面对的是一群正在成长的学生，他们的“健康”不仅限于身体，更包括心理与情绪的全面发展。

问题： 如何像放射科医生一样，透过学生日常行为和学习的“表象”，发现他们内心深处的“隐形伤”？

回答： 班主任需具备“X光眼”，通过细致观察、耐心倾听和适时干预来识别学生的心理状态，这包括留意学生突然的变化（如成绩下滑、情绪波动），以及他们未言说的需求和困扰，通过组织团队活动、开展心理健康教育、建立信任的师生关系，班主任能像X光一样穿透表象，发现并解决学生内心的“隐形伤”，与家长、科任老师及学校心理咨询中心的紧密合作，也是构建学生全面健康支持系统的重要一环，我们才能更好地促进每一位学生的身心健康成长，让他们在阳光下茁壮成长。